Descripción: Consideramos las deficiencias auditivas como
aquellas alteraciones en una correcta percepción de la audición. El lenguaje
permite a los seres humanos la comunicación a distancia y a través del tiempo;
es la principal vía por la que los niños aprenden lo que no es inmediatamente
evidente y desempeña un papel central en el pensamiento y el conocimiento.
Términos:
Hipoacusia: disminución de la capacidad auditiva que permite adquirir el
lenguaje oral por la vía auditiva. Sordera: pérdida total de la audición y el
lenguaje se adquiere por la vía visual.
Causas: Hereditarias, genéticas y adquirida.
Implicaciones:
Sociales: La sordera y/o la deficiencia auditiva, por ser un limitante de
comunicación, tiende a aislar a la persona que la padece, no solo dentro de la
sociedad sino aun dentro de su misma familia. Educativas: La desvalorización
que el estado y la sociedad les dan a las personas con discapacidad en general,
se ve reflejada en las escasas oportunidades educativas con las que la
población sorda cuenta. Económicas: Sin importar en nivel económico familiar,
la existencia de una persona con discapacidad, alterará significativamente el
presupuesto familiar. Médicos y medicinas, prótesis, recurso humano para su
cuidado y apoyos educativos, son algunos de los gastos permanentes que la
familia tendrá que cubrir, agregando a esto, la incertidumbre de su futuro y la
imposibilidad de dejarles garantizada una vida digna.
Técnicas: Estimulación temprana: ésta debe coincidir con el
diagnóstico; la producción vocal espontánea del bebé ha de conservarse y
estimularse; se ha de estimular la audición; la inteligencia debe empezar su
desarrollo y maduración a través de la interacción padres – hijo, juegos,
vivencias, etc.; se debe potenciar la sociabilidad para evitar el aislamiento
al que tiende el niño sordo; los padres necesitan información y formación
específica. Es necesario que una persona experta les enseñe a comunicarse
adecuadamente con su hijo, adaptando sus propias reacciones, según la forma de
ser de los padres.
Lenguaje
de Señas: El ASL es un lenguaje natural completo, autónomo, con gramática y
sintaxis. Con el lenguaje a señas usan sus ojos en vez de sus oídos para
procesar la información lingüística. Los que “hablan” a señas usan movimientos
de sus manos, brazos, ojos, cara, cabeza y cuerpo. Labio lectura, terapia de
lenguaje, comunicación total, integración con intérprete
El mundo
del sordo: Aunque
sin llegar a considerarlos una minoría lingüística, tenemos que reconocer la
existencia de limitantes con relación a conceptos abstractos, esto hará que
conceptos como el pecado, la salvación, la redención, el cielo y el infierno,
no sean conceptos fáciles de transmitir hacia las personas sordas. Tenemos
también que entender que la fuente de información para las personas sordas son
sus ojos y que su ángulo visual está mucho más desarrollado, será la
visualización un arma muy importante en la educación de las personas sordas.
Con relación a su entorno social, ellos serán tan educados como se les enseñó
en su ambiente familiar y escolar, por lo que es importante velar por la pronta
asimilación de normas de conducta sociales, morales y espirituales. No
olvidemos que las personas sordas, en su mayoría, únicamente no pueden oír
bien, los demás sentidos al igual que su inteligencia, es igual o mejor que la
normal.
Integración
integral: Dar a los sordos la oportunidad de educación pero cerrarles las
opciones de trabajo, dar a los sordos su derecho al voto pero negarles la
preparación y oportunidades de ser líderes, dar a los sordos acceso a los
templos evangélicos pero no darles acceso a las maravilla de un “nuevo nacimiento”
es hacer una integración a medias. Dar una correcta integración es dar las
mismas posibilidades que tiene la población oyente de superación social,
económica, política y espiritual, agregando la equiparación de oportunidades.
Ministerio de sordos en la iglesia: Para desarrollar un ministerio de evangelización y
discipulado dirigido a la población sorda y deficiente auditiva es necesario
tomar algunas consideraciones: Ser integrados a todas las actividades de la
iglesia; Tener equipo de intérpretes; Difusión del lenguaje de señas propio del
país en que se desarrollara.
Como docentes: para ayudar a estudiantes
con discapacidad auditiva y poder impregnar en ellos un aprendizaje
significativo debemos conocer sus limitaciones y descubrir sus grandes
capacidades de imitación y movimientos corporales que les ayudara a comprender
y percibir el conocimiento por medio de sensaciones sensitivas, a ejemplo del
maestro compositor Ludwig van Beethoven que compuso sus mejores obras musicales
tales como sinfonías, invenciones, misas y demás obras a los 33 años cuando
había perdido por completo su parte y percepción auditiva, esto demuestra que
cuando perdemos un sentido se desarrollan a un nivel mayor otros sentidos he
aquí la importancia de la disciplina que es clave para cualquier meta que nos
propongamos en la vida. Es necesario adaptar el currículo a la necesidad del
estudiante.
Lista de Referencias
Ministerio
Marcos 2 – “Rompiendo Barreras para Llevar a las Personas con Discapacidad a
Cristo” Generalidades Médicas sobre personas con discapacidad y sus
potencialidades. Disponible en: http://www.actiweb.es/marcos2/archivo3.pdf
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